Форум атеистов Рунета

Однако же в физматшколах и контингент учащихся был посильнее, чем в любой обычной школе, и направленность интересов соответствующая. Так что они наверняка охотно выполняли то, на что обычных учеников можно было только загнать.
Эх, хорошо, что мне ни один такой педаКоК не попался, а то либо бы я сам из школы сбежал, либо этому непрошенному делателю гениев что-нибудь бы устроил. Только без прокуратуры, а так, народными средствами. Натёрли же мы вдвоем (один бы просто не успел по времени за перемену) стол училке, шибко возмущавшейся запахом мяты (а что делать, если форму на лето мы мятой от моли спасали - не было ничего другого), а валокордин в аптеках детям не продавали , так что пришлось именно мяту рвать и натереть (ладно еще, в сентябре она росла пока). А пока эта бегала к директору - всё быстренько протерли. Чего? Какой запах? Это у вас нюхогаллюцинации... Что значит, не бывает? В клинической психологии написано, что бывает, вот пожалте... Чего только людям не чудится - и запахи цветов. и алкоголя, и серы адской, и вовсе атмосфера свежепёрднутая, - так почему и мяте не чудиться? А директор-то вёл биологию, так что интерес проявил.
Другой такой мышь дохлую из степи принесли и в стол засунули - вот нашел не я, а притащил и подложил уж я: никто другой же эту вонючку брать в руки не рискнул - брезгливые все, блин-компот!
Ох, вот еще,забыл совсем

Ну, знаете ли, "надо уметь выбирать приятелей", - как сказал Владимир Владимирович (Маяковский, вестимо).

остаться с чужим ребенком, да еще глядишь в чужой квартире? - геройство, однако.
Но если иметь элементарную осторожность, таким людям можно и не попасться - хотя бы они вокруг так и кишели, так и прыгали...

_________________
Пока нас окружает ложь, в этом мире возможно всё. Значит, и для нас нет ничего невозможного

.

_________________
...За презревших грошевой уют!

Сокращения коснулись продолжительности "академического часа" для первоклассников. Те, кто эту норму установил, не правы и её можно нарушать?

Да вот, я уточняю. В "закидоны", без которых не обойтись хорошему учителю, это не входит? А то ведь сабжевой учительнице предъявляли и на этот счёт претензии.

Да я тоже знаю, не об этом речь-то.

Вот именно потому, что сам имею опыт преподавания (курс психологии и педагогики пройден, удостоверение имеется), правда не в школе, а в вузе и на предприятии, я и не учу учителей. У Вас такой опыт имеется? Тогда мне странно читать о том, что если преподаватель действительно учит, то он доносит свой предмет через увеличение нагрузки и продолжительности занятий. Да ещё с сокращением времени на отдых. Я уж боюсь предположить, что ещё Вы понимаете под "закидонами" "правильных" учителей

_________________
Святитель Игнатий Брянчанинов: «Ученость есть мерзость и безумие перед богом, она — беснование» («Слово о человеке»); «Науки — плод нашего падения, произведение поврежденного падшего разума» («Письма о подвижнической жизни»).

Правильно ли я понимаю, что Ваша претензия к этой мамаше сводится исключительно к тому, что она в прокуратуру пожаловалась? А то ж Вы несколько другое писали-то:

Т.е. уже это, по-Вашему, нормально, хотя это не нормально. И как бы такая учительница свой предмет не любила, а взрывать школьникам мозг это права не даёт.
Далее:

Получается, описанные методы "обучения" Вы оправдываете, с ними согласны. А раз кто-то посмел пожаловаться - негодяй, значит.
Так в чём же вина родительницы? В факте жалобы на учительницу, которая всё делала правильно, или в факте жалобы в прокуратуру?

_________________
Святитель Игнатий Брянчанинов: «Ученость есть мерзость и безумие перед богом, она — беснование» («Слово о человеке»); «Науки — плод нашего падения, произведение поврежденного падшего разума» («Письма о подвижнической жизни»).

А собак, ранее спущенных на героиню сабжа в лице "злостной" мамаши-"негодяйки", Вы не заметили? Чего так?

Неправда Ваша. Психику ребёнка калечат комплексно те действия, в которых обвинялась данная учительница. Если всё так и было, конечно. Этого мы уже не узнаем, дело замяли закрыли.

_________________
Святитель Игнатий Брянчанинов: «Ученость есть мерзость и безумие перед богом, она — беснование» («Слово о человеке»); «Науки — плод нашего падения, произведение поврежденного падшего разума» («Письма о подвижнической жизни»).

Да, неправы. Лучше сократить учебный день, а не уроки.
Вопрос непонятен? Что конкретно Вы назвали "оскорблениями и унижениями"? Уж уточните.
Да, имеется. Но Ваша проблема в том, что Вы страшитесь не действий конкретного учителя, а своих фантазий на тему. Не бойтесь.
Преподаватель и должен увеличивать нагрузку. Обучение не должно быть легким, оно должно быть доступным. Дети справлялись.

_________________
"Религия оскорбляет достоинство человека. С религией или без неё, хорошие люди будут делать добро и плохие люди будут делать зло. Но чтобы заставить хорошего человека делать зло —для этого необходима религия" Стивен Вайнберг

в двух последних классах. а в первый принимали по месту жительства всех. таковы были правила в советское время.

гаденько

напрасно, увлеченный человек способен открыть для учеников свой предмет более многогранно, нежели это передает учебник.. вот учитель, который ни на йоту не отступает от программы, "!по закону" от звонка до звонка уроки ведет, никаких дополнительных нагрузок не навешивает - да, нейтрально любим школьниками, зато потом как-то не вспоминается.. ни сам, ни его предмет..

вы так часто это говорите, что у меня возникает вопрос - оно само рождается - это желание - или все же что-то или кто-то пробуждает интерес к учебе?

взрослый - не школьник. у детей развитие разное, соответственно, и восприятие материала разное. и да, программы школьного обучения оставляют желать лучшего.. мягко говоря. разве вам самому не приходилось своим детям объяснять при выполнении домашнего задания снова уже пройденный материал? разве не лучше было бы, чтоб это делал учитель - а не вы - не имеющий навыков (я абстрактно обращаюсь ко всем родителям сразу). Я, например, плохой учитель - два раза объясняю спокойно, на третий повышать голос начинаю.. дочка говорит - что не даст мне у внуков уроки проверять))

знаете, как-то читала статью про одну американскую учительницу - на нее тоже жалобы писала одна дамочка - а учительница отступала от канонов (программы) преподавания в начальной школе - у нее своя методика была обучения чтению, письму, математике - они с детишками песни пели - а на доске висели рисованные плакаты - где были нарисованы предметы, о которых пелось, и их буквенное написание - сначала трех-четырех буквенные слова, потом побольше.. дети быстро и алфавит, и написание слов выучивали.. их развитие и обучаемость в разы опережало учеников других учителей, но и на нее писали .. всем ведь мил не будешь.. и знаете, Несвятой, я тоже не понимаю, для чего писать заявления аж в прокуратуру, если с твоим ребенком занимаются более ответственно, чем это предусмотрено нашим великим минобром..

_________________
Живи так, чтобы людям было хорошо от того, что ты есть.

))) Сразу вспомнила свою учительницу русского-литературы. Когда изучали творчество Есенина, она попросила, чтобы принесли гитару и мы пели его стихи.)))) И еще она нам как бы невзначай, в разговоре произносила какую -нибудь идиому и делала многозначительный взгляд, вопрошающий : кто из нас может пояснит её значение . Если мы не знали, то бежали домой или в библиотеку, чтобы узнать и первыми рассказать на следующем уроке.

_________________
Хоть и не ново, я напомню снова: перед лицом и друга и врага, Ты - господин несказанного слова, а сказанного слова - ты слуга. ©Омар Хайам
Я никогда не отдам жизнь за свои убеждения, потому что я могу заблуждаться. ©Бертран Рассел

В ответ на гадство, не более того. Зато помогло: первая оставила свои ассоциации при себе (психологов вроде как не было еще тогда?). Кто вообще знал, что она не любит запах мяты, и тем более - что на этот запах у нее ассоциация со смертью кого-то из близких? Тем более - что она и в классе этого не сказала, а просто выгнала "нарушителя" из класса. Да будь хоть конфеты или еще что (жвачки тогда не было же) - а то ведь от моли, ну нет ничего другого, дефицит, сами помните, много на что был. Сказала бы без хамства - и дело бы решилось спокойно: пару-тройку дней проветрить форму, и делов?
А вторая - после того как при виде мыши вскочила на стул и завизжала (то есть, унизилась у всех на виду) - больше уже не рисковала вопить и обзываться (то есть, унижать других) - кого "конопатая сарделька", кого "мышь белая", кого "кокос-абрикос", кого "желторылый туземец", а меня "бешеный слон". Вот "слон" вкупе с "туземцем" и нашли, и принесли ей мышь.

Вот так и формируется настоящий-то интерес, а не "добровольно-принудительными" кружками и занятиями. Жаль, что мало такого, а по другому известно как. "Так, кто-это тут написал сочинение "Почему мне больше нравится Базаров, чем Рахметов"? Тема же была наоборот: "Почему мне больше нравится Рахметов, чем Базаров", и нечего выпендриваться!" А Рахметов этот спал на гвоздях да "не ел абрикосов, потому что их не ест народ".

_________________
Пока нас окружает ложь, в этом мире возможно всё. Значит, и для нас нет ничего невозможного

Да дело даже не в разном развитии, наверно. Просто первокласники - это не столько предметное обучение, сколько педагогика. Времени с каждым поговорить, естественно, нет. Уроки ужаты. Ну и прихватит учитель от перемены пару минут - ничего страшного тут нет. Бывает, внеурочку заменяют предметом (негласно), просто потому, что недоработки учителям видны, а другого времени нет. Учебный план штука жесткая и отступать от него не дадут. Почему бы не отшлифовать, пока поезд не ушел. И таки да - лучше, если это сделает человек с опытом.
Но концепция сейчас: "учитель не учит, а направляет и контролирует". В начальной школе этот номер вообще не пройдет, он и для всего ООО не очень. Сидеть с детьми заниматься все равно родители должны.
Вот такая ситуация.

_________________
"Религия оскорбляет достоинство человека. С религией или без неё, хорошие люди будут делать добро и плохие люди будут делать зло. Но чтобы заставить хорошего человека делать зло —для этого необходима религия" Стивен Вайнберг